OCTAVO SEMESTRE

Zonas marginales, mendicidad, delincuencia juvenil e infantil y niños en situación de calle

Duración: 2 horas reloj (120 minutos)

II. Objetivos

.Generales

a) Comprender las causas y consecuencias de los principales problemas urbanos vinculados a la marginación infantil y juvenil.

b) Analizar el rol de la escuela y del educador en la prevención e intervención de estos fenómenos.

.Específicos

a) Identificar y describir las características de las zonas marginales y sus implicaciones educativas.

b) Reconocer los factores que llevan a la mendicidad y la delincuencia en niños y adolescentes.

c) Diseñar propuestas pedagógicas y sociales para abordar la problemática de niños en situación de calle.

III. Contenidos

Conceptos clave

Zona marginal: definición, características urbanas, indicadores de pobreza.

Mendicidad infantil y juvenil: tipos, dinámicas y riesgo de trata.

Delincuencia: factores de riesgo, tipologías de delitos juveniles.

Niños en situación de calle: causas estructurales y factores desencadenantes.

Marco teórico

Teorías de la exclusión social y la desigualdad urbana.

Enfoques de intervención educativa (modelo de resiliencia, círculos de apoyo).

  Estrategias de intervención

Políticas públicas y organizaciones comunitarias.

Proyectos escolares de prevención y contención.

IV. Metodología

Enfoque: constructivista y participativo.

Técnicas: trabajo en grupos pequeños, análisis de casos, debate guiado, lluvia de ideas.

Recursos:

• Mapas y gráficos de distribución de zonas marginales.

• Video corto (5–7’) con testimonios reales de niños en situación de calle.

• Artículo o dossier breve.

• Pizarra o rotafolios.

V. Desarrollo de la clase

  Inicio (20’)

a) Motivación (5’): proyección de un breve video-testimonio que muestre un día en la vida de un niño en situación de calle.

b) Puesta en común (5’): preguntas guiadoras – ¿Qué sensaciones les genera? ¿Qué desafíos imaginan que enfrenta este niño?

c) Definición de objetivos de la sesión (5’) y breve explicación de la agenda.

d) Lluvia de ideas (5’): en pizarra, recoger nociones previas sobre “zona marginal”, “mendicidad” y “delincuencia juvenil”.

Desarrollo (70’)

Actividad 1: Análisis de caso (30’)

– Dividir el grupo en 4 subgrupos.

– Cada subgrupo trabaja con un caso distinto (fichas breves: un barrio marginal, una redada de mendicidad infantil, una pandilla juvenil, un refugio para niños callejeros).

– Tareas por subgrupo:

1) Identificar causas (estructurales, familiares, individuales).

2) Señalar consecuencias educativas (abandono escolar, rezago, estigmas).

3) Proponer una intervención educativa a nivel escolar o comunitario.

– Cada subgrupo prepara una síntesis escrita (máx. 10 líneas) y un mini‐mapa conceptual.

Pausa breve (5’)

Actividad 2: Puesta en común y debate (25’)

– Cada subgrupo expone su síntesis (3–4’).

– Debate guiado por preguntas del docente:

• ¿Qué elementos se repiten en todos los casos?

• ¿Cómo interacciona la escuela con los servicios sociales?

• ¿Qué limitaciones y oportunidades tenemos como futuros educadores?

Actividad 3: Lluvia de propuestas de proyecto pedagógico (10’)

– Trabajo colectivo en pizarra/rotafolio: formular esquemáticamente un plan de acción escolar para “incluir y proteger” a niños en situación de calle o riesgo de mendicidad/delincuencia.

Cierre (10’)

a) Síntesis de aprendizajes (5’): el docente subraya los puntos clave y liga los aportes de los grupos con el marco teórico.

b) Tarea para la próxima clase (5’):

– Redactar un informe individual (1–2 páginas) con:

1) Diagnóstico de una problemática urbana local.

2) Propuesta de actividad o proyecto educativo (objetivos, destinatarios, metodología, recursos).

VI. Evaluación

Formativa durante la clase:

• Participación y calidad de las intervenciones en el debate.

• Aporte en el análisis de casos.

Sumativa:

• Informe escrito individual (rúbrica que contemple: claridad del diagnóstico, factibilidad de la propuesta, argumentación teórica, redacción).

VII. Recursos y bibliografía de referencia

Folletos de UNICEF sobre Niñez en calle.

Artículo: “Desigualdad urbana y educación” (Revista de Política Social, 2022).

Video: “Historias desde el margen” (Cáritas, 2021).

Estadísticas municipales o de un observatorio de infancia